Gibt es einen Zusammenhang zwischen Sprachst�rungen und Legasthenie?

Gibt es einen Zusammenhang zwischen Sprachst�rungen und Legasthenie?

Kinder mit bestimmten Sprechst�rungen zeigen ein erh�htes Risiko f�r die Entwicklung eine Lese- und/ oder Rechtschreibst�rung (Legasthenie), meint Professor Gerd Schulte-K�rne von der LMU M�nchen.¹

Die von uns gef�hrte Statistik zeigt, dass �ber 80% aller leseschwachen Sch�ler, die in unserer Praxis in der Legasthenietherapie waren bzw. sind (�ber 800 Kinder in 15 Jahren) eine logop�disch behandelte Sprachst�rung hatten.²

Die eigene Analyse l�sst sich durch Aussage von Prof. Büttner best�tigen, der zufolge bis zu 80% der lese-rechtschreibschwachen Sch�ler Entwicklungsst�rungen der Sprache zeigen.³

Es ist bekannt, dass legasthene Sch�ler enorme Probleme bei dem Zuordnen der Schriftzeichen zu den Sprachlauten zeigen.⁴ Diese Kinder haben oft Probleme im Bereich der phonologischen Bewusstheit.⁵

Der renommierte Psychologe und Kognitionswissenschaftler Stanislas Dehaene behauptet, dass die Mehrzahl der legasthenen Sch�ler auch an Defiziten im Bereich der auditiven Wahrnehmung⁶ leiden.

Der Grund daf�r liegt offensichtlich darin, dass die Verarbeitungszentren von der Mundmotorik und Sprache im Gehirn dicht nebeneinander liegen und so stark vernetzt sind, dass sie sich �ber funktionelle Verbindungen gegenseitig beeinflussen.

Es herrscht bei den Wissenschaftlern die Meinung, dass im Gegensatz zum H�ren, Sehen und Sprechen f�r das Lesen im menschlichen Gehirn von der Natur kein Platz vorgesehen wurde.⁷

Das Lesen und Schreiben sieht der Psychologe und Sprachwissenschaftler Kainz als zwei Gebrauchsweisen von Sprache, die erst sp�t in der Entwicklung des Menschen hinzukamen.⁸ Genutzt werden f�r das Lesen Gehirnareale und Strukturen, die urspr�nglich f�r lebenswichtige Prozesse wie Sehen, H�ren, Sprechen zust�ndig waren.

Durch Sprechen und Lesen werden bestimmte Vorg�nge im Gehirn in Gang gesetzt, die zur Ausbildung dauerhafter Strukturen f�hren.⁹ Im Laufe der Zeit spezialisieren sich beim Schulkind ganze Gruppen von Nervenzellen auf das Lesen, sodass der Leseprozess sp�ter automatisch abl�uft.

Es muss sich natürlich nicht bei jedem Kind, das sich in einer logop�dischen Behandlung befindet, zwangsl�ufig eine Lese- oder Rechtschreibst�rung entwickeln.

Nach einer qualifizierten logop�dischen Behandlung verschwinden in den meisten F�llen die Symptome der Sprachst�rung.

Kommen jedoch weitere Faktoren hinzu, wie z.B. Probleme mit der visuellen Differenzierungsf�higkeit, der Feinmotorik etc. so kann sich bei Kindern durchaus die erw�hnte St�rung beim Lesen und / oder Schreiben entwickeln. Die erbliche Komponente spielt dabei eine gro�e Rolle.¹⁰

Eine vorschulische Abkl�rung ist in diesen F�llen besonders wichtig. Eine pr�ventive Behandlung kann den Kindern sehr viel Leid in der Schule ersparen.

Dr. Nina Hellwig

Legatrain Praxis f�r Legasthenie- und Dyskalkulietherapie

Dieser Artikel erschien am 4.3.2016 in der G�nzburger Zeitung.