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Legatrain – Praxis für Legasthenie- und Dyskalkulietherapie veranstaltet zum Schulbeginn einen Malwettbewerb im Großraum Erlangen. Schüler ab der 3. Klasse können teilnehmen, indem Sie Bilder aus Wörtern malen (siehe Beispiele). Details zum Wettbewerb finden Sie hier. Die Einsendungen werden von einer Jury bewertet, die besten Bilder werden ausgestellt und kommen in einen Sammelband.

Legasthenie- sowie auch eine Dyskalkulietherapie ist keine Lerntherapie im Sinne der Vermittlung allgemeiner Lernstrategien, denn bei Personen mit Lese-, Rechtschreib- und Rechenschwierigkeiten sind stets nur ganz bestimmte Bereiche betroffen, die deshalb individuell und gezielt behandelt werden müssen.

So eine Therapie darf auf keinen Fall als eine Nachhilfe verstanden und durchgeführt werden, da es sich nicht um Nacharbeiten von bestimmten Themen handelt.

Eine Psycho- oder Verhaltenstherapie kann nur hilfreich sein, wenn gleichzeitig am Symptom und an der Wahrnehmung gearbeitet wird, was in den meisten Fällen nicht passiert.

Legasthenie und Dyskalkulie sind nach ICD-10, den Kriterien der WHO (Weltgesundheitsorganisation) als eine schwerwiegende Störung schulischer Fertigkeiten zu verstehen, die in den meisten Fällen angeboren ist und für die Störungen einiger Bereiche der Wahrnehmung (akustische Differenzierung, Optisches Gedächtnis, Raumwahrnehmung u.a.) grundlegend sind.

In den meisten Fällen haben sich bei den Betroffenen schon psychische oder psychosomatische Störungen entwickelt, in Form von Schulängsten, Depressionen, Schlafstörungen u. ä. Nicht selten lassen sich bei den Schülern mit Legasthenie und Dyskalkulie Konzentrationsstörungen oder Aufmerksamkeitsschwächen feststellen.

Deshalb darf eine Legasthenie- und/ oder Dyskalkulietherapie nur als ein gesamter pädagogisch-psychologischer Behandlungskomplex verstanden werden, der die Förderung der Wahrnehmung, der Konzentration, des Symptombereiches (Lesen, Schreiben oder Rechnen)  und eine gleichzeitige Arbeit an der seelischen Stabilität umfasst.

Die Legatrain Akademie Erlangen freut sich, ein großes Projekt abgeschlossen zu haben! Ab sofort dürfen wir offiziell zum Dyslexietherapeuten nach BVL ® und Dyskalkulietherapeuten nach BVL ausbilden. Im Rahmen eines Audits, das am 20.07.2011 stattgefunden hat, wurde bestätigt, dass die Legatrain Akademie den hohen Anforderungen des BVL an Inhalt, Aufbau und professioneller Begleitung bei der Ausbildung zum Dyslexietherapeuten und Dyskalkulietherapeuten genügt. Wir danken dem Bundesverband Legasthenie für eine erfolgreiche Zusammenarbeit, die auch in Zukunft fortgeführt wird. Das Zertifikat des BVL ist hier zu finden.

Die berufsbegleitende Ausbildung beginnt am 24.09.2011. Bis zum 26.08.2011 gilt noch der Frühbucherrabatt in Höhe von 120€.

 

 

 

 

 

 

 

 

Am 1.08.2011 erschien anlässlich des 100. Todestages von Konrad Duden in der AZ ein Artikel mit dem Titel „Buchstabenkampf“ (Link). Er befasst sich mit Ursachen, Folgen und Behandlungsmöglichkeiten von Legasthenie und basiert u.A. auf einem Interview, das mit Frau Dr. Hellwig durchgeführt wurde.

In den ca. 150 Jahren, seitdem das Phänomen Legasthenie bekannt ist, wurden für ihre Beschreibung verschiedene Begriffe verwendet. Nachfolgend nur einige von diesen, die in unterschiedlicher Weise den Problemkreis einer Lernstörung beschreiben.

Begriffsdefinition	Jahr	Autoren des Begriffes
Wortblindheit	1877	Neurologie Professor Dr. Adolf Kussmaul
unvollkommene isolierte Wortblindheit	1887	Professor Dr. Rudolf Berlin, Arzt und Augenchirurg
Schreibstottern Schreibstammeln	1889	Dr. Oswald Berkhan, praktische Arzt und Schularzt
kongenitale (angeborene) Wortblindheit kongenitale Legasthenie, Leseblindheit	1895 1896	James Kerr, Schularzt; W. Pringle Morgan, Augenarzt James Hinshelwood, Augenchirurg
reine Wortblindheit	1892	Joseph Jules Déjerine, französischer Neurologe
Legasthenie familiäre Wortblindheit, infantile Leseblindheit	1916 1928	P. Ranschburg, Professor für Psychologie und Pädagoge Ungarn
Strephosymbolia (spiegelbildliche Symbolwahrnehmung)	1925	Samuel T. Orton, amerikanischer Neurologie- und Psychiatrieprofessor
Lese- und Rechtschreibstörung (F 81.0) Isolierte Rechtschreibstörung (F 81.1)	2000	ICD-10 der WHO (Weltgesundheitsorganisation)
Lese-Rechtschreibschwäche, LRS, verbale Lese- und Rechtschreibschwäche	1964	Dr. Hans Kirchhoff, Psychologe
verbale, literale Legasthenie	1968	Professor Dr. Lotte Schenk-Danzinger, Österreich
Oberflächenlegasthenie (surface dyslexics)	1989	Dr. Christine Mann, Psychologin